既然家长和孩子必须要花费一定的时间、金钱和精力去学习奥数，那么能否通过这个学习过程来获得除了小升初选拔优势以外更多的益处呢？回答是肯定的。理性、正确地学习奥数对孩子思维能力的培养、智力潜能的开发非常有益，从而为孩子今后学习生涯的可持续性发展带来深远影响，通俗的话说就是孩子学习后劲足。

 
       为什么这么说？因为对于孩子的成长，小学阶段是孩子大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。通常大家都知道这样几个事实：在中学阶段，数学成绩好的学生一般物理、化学等理工科都学得非常好；一个高中能够考上清华、北大或者获得保送资格的学生往往在中学阶段都获得过全国乃至国际数学以及其它理科竞赛的奖项（文科类学生除外），而这类学生往往在小学阶段都接受过比较系统的数学竞赛类培训。此外奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，专家通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受奥数训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。

 
       上述事实都证明了奥数学习的根本作用是在于对孩子长远智力水平的提高，而对于小升初选拔的作用不过是奥数在特定大环境下的衍生效应而已。我们认为，在奥数学习过程中，应试能力和思维能力的培养并非是鱼和熊掌不可兼得的关系，两者之间完全可以做到协调统一、相互促进。那么孩子怎样通过奥数学习，在确保小升初取得胜利的同时获得更多有益的帮助呢？我们认为达到这一目标就要求家长必须摆正心态，以适当的方式和力度来引导、辅助孩子进行奥数学习。

 
       首先家长应该强调数学的思维训练功能，其次才是其实用性。追根溯源，从探寻数学的源头开始，会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。做题是为了训练思维，但要把握适当的量，大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。 

       其次家长应该客观、理性地对待孩子的每一次考试成绩，绝不能“唯分数论”，分数低就横加指责。奥数的解题能力一方面取决于奥数知识的系统化掌握程度，另一方面取决于创新思维能力，而在重压之下，创新思维无法充分发挥，就直接影响到孩子的解题能力，尤其是解新题及变形题的能力。所以家长应该张弛有度，给孩子一个相对宽松、适合发挥的环境。

       综上所述，家长们在对待孩子学习奥数的问题上，应尽量将眼光放长远，切勿抱着“学奥数就是为了上好中学，除此之外别无他用”的想法让孩子学习，应该让孩子借助奥数这个平台进一步拓宽思路，优化学习思维方式，养成良好的学习习惯和意志品质，只有这样才能确保孩子的未来之路越走越宽敞！